• 軟件工程

    2020-04-10 | 來源:招就處 | 關注度:13,691

    2020年浙江省選考科目要求:物理

        軟件工程專業于2009年開始招生,旨在培養具有創新活力的高素質應用型軟件人才,是校內最具活力和發展前景的專業之一。2015年確立為“十三五”浙江省一流學科(B),2017年確立為校級優勢特色專業,2015年武書連排名為全國前20%~30%(全國325所)?,F有專任教師11人,其中教授2名,副教授4人,博士5人,博士生導師1人,碩士生導師3人,擁有浙江省名師、浙江省優秀教師、浙江省新世紀151等人才。專業建有軟件工程學科實驗室、軟件開發實驗室、移動開發實驗室、云計算和大數據中心等,并與多家知名IT企業建立校外實習基地。近年來學生在挑戰杯、ACM、服務外包、互聯網+等重要學科競賽中獲得包括國家級一等獎在內的省級以上獎項近100項,獲得國家級大學生創新訓練計劃等省級以上創新項目十余項。畢業生實際就業率近100%,部分學生初次就業年薪達10萬元以上(個別優秀的近20萬元),薪資水平位列全省前列,2015屆畢業一年后薪資位居全省同專業第一。繼續升造的包括美國匹茲堡大學、電子科技大學、同濟大學、中南大學等高校。累計培養400余名IT人才,校友遍布阿里巴巴、螞蟻金服、??低?、恒生電子、浙大網新、人民銀行以及各級政府部門。專業已形成勤奮鉆研、積極向上的學習氛圍和獨特的專業文化。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1-中國大學生服務外包創新創業大賽一等獎

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2-團隊自主學習

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Q1:軟件工程專業的學習(研究)對象是什么?

     IEEE對軟件工程學科的定義是:將系統化的、嚴格約束的、可量化的方法應用于軟件的開發、運行和維護,并對上述方法進行研究的一門學科。2011年,國家教育部正式將軟件工程確立為一級學科,并形成了從學士、碩士到博士的完整人才培養體系。

    本專業旨在培養具有扎實的基礎理論和專業知識,過硬的軟件開發技能,規范的軟件設計和項目管理能力,良好的團隊精神、創新意識和職業道德的高素質應用型軟件人才,畢業后能從事軟件工程領域的系統設計、應用開發、項目管理和運行維護等工作。畢業生應達到以下要求:過硬的軟件開發技能,包括程序設計基礎、代碼規范、系統平臺技術、軟件工程方法和工具等。規范的軟件設計和項目管理能力,包括軟件建模與分析、軟件體系結構設計、人機界面、評審與測試、項目計劃、項目人員與組織、軟件配置管理等。具備面向領域的應用能力,包括掌握行業動態,了解應用領域背景,掌握面向特定領域的技術和方法,分析和制定相關解決方案等。團隊協作與溝通能力,包括組建高效團隊、領導能力、書面交流與口頭表達、協商與化解沖突等。較強的創新發展能力,包括批判性思維、創造性思維與想象力、創造新的解題概念、設計創新產品和新的服務流程。良好的職業素養,包括了解行業的法律法規、較強的社會責任感、良好的職業道德、堅定的追求卓越態度和強烈的敬業精神。具有一定的國際視野,掌握行業溝通必需的專業外語和術語。

    Q2:軟件工程專業的核心課程有哪些?

    件工程專業的核心課程包括計算機科學基礎、軟件工程應用技術和軟件工程理論方法三大部分。

    計算機科學基礎:C語言程序設計、離散數學、數據結構、數字邏輯、計算機組成、操作系統、計算機網絡。

    軟件工程應用技術:面向對象程序設計(Java)、Web設計與交互、JSP程序設計、基于JavaEE企業級開發技術、移動設備開發基礎(Android/iOS)、移動設備專題開發(Android/iOS)、數據庫原理與應用、Oracle數據庫、大數據分析方法與應用、電子商務。

    軟件工程理論方法:軟件工程導論、軟件體系結構、軟件測試、軟件項目管理與案例分析、IT服務管理、基于過程管理的軟件開發、知識產權與職業素質。

    Q3:學軟件工程專業的學生需要具備什么特質?

     對信息技術和科技感興趣,有較好的數理基礎,較強的動手能力和團隊合作意識,具有刻苦專研、探索創新、開拓進取的精神。從個性和職業規劃上看,喜歡安靜和專研的同學適合技術方向,外向和組織能力強的適合管理方向。

    Q4:軟件工程專業與計算機科學與技術專業的區別?

    造成兩個專業很難分清的主要原因有兩個:其一是兩個學科基礎一樣,都依賴于計算機科學基礎理論,導致前一年半的基礎課程非常相似;其二是軟件人才培養的歷史沿革。早期的軟件人才培養主要依托計算機科學與技術的軟件與理論方向,而我國很多高校在計算機科學與技術專業的人才培養定位上大多集中在偏軟件的方向,因此導致兩者比較難分清楚。隨著軟件規模和復雜度的增長以及產業快速發展的需要,對軟件人才的專業知識結構和要求有了很大變化,軟件工程專業被單獨設立,2011年被確立為一級學科,因此在新時期下,軟件工程專業和計算機科學與技術專業在計算機人才培養的定位上就各有側重點。

    計算機科學與技術培養的人才應該更加關注計算問題的求解,能創造出新的技術,提出新的理論方法,比如圖靈提出“圖靈機”和“圖靈測試”,??颂匕l明第一臺電子計算機ENIAC等等。軟件工程專業培養的人才主要關注什么情況下采用什么技術能更好的解決問題,更關注大型軟件系統開發的組織方法和流程,比如比爾蓋茨發明微軟操作系統,馬化騰組織研發QQ軟件等。通過建筑行業的比方可以幫助我們更好理解兩者的不同:計算機科學與技術專業研究建筑的物理、結構、力學等理論,研發新型材料等。軟件工程專業根據客戶的需求,給出設計方案,選用相應的材料和技術,組織管理成百上千的人員把建筑造起來,兩者各有側重。

    Q5: 社會上是否有對軟件工程專業的認識誤區?

    目前社會上對軟件工程專業存在的認識誤區主要有兩個:“軟件工程等于程序員”和“軟件行業是青春飯”。軟件及IT服務的產業結構包括軟件開發、信息系統集成服務、信息技術咨詢服務、數據存儲等。從我國的軟件及IT服務的產業組成結構看,軟件開發大概占了30%的比例,其中程序員崗位占比較大,所以很多人誤認為軟件工程就等于程序員。其實不然,光在軟件開發這個部分中,除了程序員職位外,還有UI工程師、需求工程師、系統分析師、測試工程師、運維工程師、項目經理等職位,適用范圍非常廣。有很多人還認為軟件行業是青春飯,到了30多歲后就沒有發展前途了,這是杞人憂天。軟件工程專業培養學生掌握大型軟件開發和管理能力,隨著行業經驗的積累,技術和能力的提升,他們將更具競爭力,能夠組織和管理大型軟件系統生產,成為成百上千程序員的管理者。

    Q6:軟件工程專業畢業生的就業渠道和前景如何?近幾年情況?

     隨著國家經濟轉型升級的需要,信息技術產業已成為國家七大戰略性新興產業之一。云計算、大數據、移動互聯、互聯網+等新領域的異軍突起,軟件行業迎來爆發式發展的黃金期,對人才的需求將出現井噴式發展。軟件人才的就業渠道廣,可在國內外IT企業、金融機構、科研院所、教育傳媒、企事業單位、國家機關等行業,從事軟件工程領域的研究、設計、開發、測試、應用、維護、集成、支持和咨詢等工作。軟件行業薪資高,根據調研機構麥克思對本科畢業生從業三年后薪資較高專業的排名統計,近五年來軟件工程專業基本都是排名第一。近五年來,通過入職知名IT企業、自主創業、繼續升造等多種途徑,我校軟件工程專業畢業生就業率接近100%,部分畢業生初次就業年薪達到10萬以上,就業單位包括阿里巴巴、??低?、恒生電子、浙大網新、浙大中控、埃森哲(中國)、博克軟件(中國)、信領達(中國)、網新恒天、新浪樂居、建設銀行、信用聯社等國內外知名IT企業或國家機關事業單位。繼續升造的包括美國匹茲堡大學、中南大學、浙江工業大學等高校。

    Q7:浙江科技學院軟件工程專業有哪些優勢?

    選擇我校軟件工程專業的幾大優勢包括:優秀的師資隊伍:現有專任教師10人,教授2人,副教授3人,博士5人,擁有浙江省教學名師、浙江省優秀教師、浙江省151人才等。專業教師具有IT企業經歷或從事軟件行業多年,積累了豐富的行業經驗,平均年齡40歲,年富力強。規范的課程體系和培養方案:隨著軟件規模和復雜度不斷增加,僅僅掌握軟件編程技術很難在行業中有競爭力,更難說脫穎而出。我校軟件工程專業借鑒卡內基梅隆大學和知名IT培訓機構的課程設置,構建以應用型為舵,工科素養、應用技能、專業知識為槳的“一舵三槳”課程體系,并以“學中做,做促學”的實踐培養,讓學生接受大型復雜軟件生產全過程的規范教育,確立理論扎實、技術過硬、管理規范、高職業素養的中高端行業人才培養方案,較好的提升了畢業生的競爭力。優越的軟、硬件學習環境:“硬件搭臺,軟件唱戲”。硬件:專業在校內建有多個先進的實訓和實驗室,并聯合多家知名IT企業建立校外實習基地,為本專業的學生提供了優異的實踐學習環境,包括“專業基礎實驗室”、“移動開發實驗室”、“云計算實驗室”、“軟件工程學科綜合實驗室”、“學生創新應用實驗室”以及即將立項建設的“政務新媒體技術實驗室”。軟件:專業內已經形成了勤奮鉆研、創新發展、團結互助的學習和生活氛圍,學生的能動性被充分激發,近五年獲得了豐碩的成果,比如,在“大學生ACM程序設計競賽”、“服務外包創新應用大賽”等重要(A類)的學科競賽中獲得省部級以上獎項40余項。在科技項目申報中,獲得省級以上項目10余項。注重專業文化建設:專業內已經形成了“開放創新”和“軟工之家”的文化。“開放創新”:無論在生活上還是專業上,以開放的姿態、創新的思維去迎接問題和挑戰。具體講就是兩層意思:一、要積極創新追求卓越,把自己的見解或成果與他人交流和共享,如同軟件開源一般,集大家的力量來改進和發展之;二、要以開放的姿態去接受新的、不同的見解或成果,尤其是一些相左的意見,吸收并創新之,不斷的壯大自我,主要舉措有開展探究式和研討式教學、鼓勵學科競賽和科技創新活動、建立創新應用實驗室、舉辦技術或學術沙龍講座等等。“軟工之家”:專業已經形成了老師領學生、學長拉學弟、畢業的幫在校的,人人為專業,專業為人人,軟工是一家的溫馨氛圍,讓我們專業的學子學習用心、生活舒心、師生交心,讓我們的家長放心。專業主要通過設立本科生導師制、組建千人專業交流群、實施助理班主任制度等舉措來打造家一樣的文化。

     

        當今是一個“互聯互通,共享共治”的互聯網時代,信息技術的興起、應用、發展形成了世界發展和變革的巨大能量。軟件技術和產業是推動這一時代的“核動力”,作為軟件人,責任重大,正如比爾蓋茨研發微軟操作系統、扎克伯格發明臉譜、馬化騰提供QQ和微信、馬云運營支付寶等,極大的改變了我們的生活和生產方式,幾乎改變了一個時代。如果你也希望用自己絢爛的青春歲月,去改變世界、去創造時代,浙江科技學院軟件工程專業已經向你敞開大門,希望成為你進入這個行業的領路人。開放創新軟件人,青春無悔時代魂。來吧,富有理想、追求和激情的年輕人,I want you!

    ——馬偉鋒老師

                                                                              2016屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 專業 研究生大學去向
    蘇琪 軟件工程 浙江工業大學

    2017屆部分學生畢業升學情況I表

    姓名 來源中學 升學學校
    張旭初 杭州第十四中學 江西師范大學(研究生)
    趙宗洋 浦江縣浦江中學 電子科技大學(研究生)
    鄒騰濤 嘉興高級中學 電子科技大學(研究生)
    汪鍇 蘄春縣第一高級中學 浙江工業大學(研究生)
    徐增偉 寧波市第三中學 浙江科技學院(研究生)
    王川 濟寧一中 同濟大學(研究生)
    何鎏 溫江中學 電子科技大學(研究生)
    牟勇 撫順市第十二中學 大連海事大學(研究生)
    郭世明 浙江省普陀中學 杭州電子科技大學(研究生)

    2018屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 來源中學 升學學校
    夏韓平 浙江省龍游中學 華東師范大學(研究生)
    吳潔 臨安天目高級中學 華東師范大學(研究生)

    2019屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 來源中學 升學學校
    林創偉 杭州第七中學 南京大學(研究生)
    方仲俊 蒼南中學 華東理工大學(研究生)
    魏祖昌 南昌市第二中學 浙江大學(研究生)


     

    旭辉研彩软件