• 計算機科學與技術

    2020-04-10 | 來源:招就處 | 關注度:15,941

    國家一流本科專業

    教育部首批卓越工程師培養計劃專業

    省級新興特色(重點)專業

    省級重點專業

    通過“華盛頓協議”工程教育專業認證

    2020年該專業按計算機類招生,浙江省選考科目要求:物理

        “計算機科學與技術專業”創建于1983年。經過多年的建設,2002年被評為浙江省重點專業;2010年成為教育部“卓越工程師教育培養”計劃首批試點專業;2011年被評為浙江省重點學科;2012年,成立國家級“恒生電子”實踐教育中心;2014年被評為浙江省國際化專業;2016年通過國際上廣泛認可的“華盛頓協議”工程教育認證。師資力量雄厚,其中高級職稱比例達70.8%,雙師型教師比例達35%,博士及在讀博士比例達到57.9%,具有國外經歷的教師占52.8%;浙江省“新世紀151人才工程”、“浙江省中青年學科帶頭人”各層次人才6名;碩士生導師2人。與德國等境外高校合作辦學,學生可通過“2+3”項目、“3+1”項目、夏令營、短期進修等形式赴海外交流學習。本專業擁有云計算實驗室、計算機通信實驗室、軟件實習基地、計算機組成實驗室、計算機軟件實驗室等,形成了布局合理、功能齊全、教學科研互動的實驗室體系。學生創新創業成果顯著,在ACM程序設計大賽、挑戰杯、藍橋杯、挑戰杯、服務外包、互聯網+等各類競賽中獲得國家級、省級獎項一百多項。計算機科學與技術專業畢業生就業形勢好,擁有高薪、高成長空間,典型崗位包括軟件開發、軟件測試、網絡管理、電子商務架構和運營、各企事業單位信息管理等。近兩年畢業生一次就業率97%以上,畢業生就業單位包括阿里巴巴、??低?、恒生電子、浙大網新、銀行、海關以及各級人民政府,部分學生被美國雪城大學、波士頓大學、東北大學、伊利諾伊理工大學、喬治華盛頓大學、昆士蘭大學、香港大學、復旦大學、浙江大學、華東師范大學、浙江工業大學等高校研究生錄取。

        目前專業內有22名專職教師,十余名兼職教授與企業教師,師資結構科學合理,高級職稱比例達66.7%,雙師型教師比例達35%,博士及在讀博士比例達到57.9%,具有國外經歷的教師占52.8%。專業擁有浙江省“新世紀151人才工程”各層次人才5名,“浙江省中青年學科帶頭人”1名,“校中青年學科帶頭人”3名和“校青年骨干教師”3名。

        專業內擁有計算機通信實驗室、軟件實習基地、微控制器與DSP實驗室、計算機組成實驗室、計算機(中澳)軟件實驗室等,基本形成了結構布局合理、功能齊全、教學科研互動的實驗室體系。并與十多家企業建立實習實踐基地。

        與德國、澳大利亞的4所高校合作辦學,通過2+3項目、夏令營、短期進修等形式派出學生;開設計算機科學與技術專業留學生班;半數教師具有海外學習生活經驗,開展多種形式各個級別的學術交流。

     

     

     

     

     

     

    1-省高校計算機教學研究會學術年會

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2-浙江省第十六屆“挑戰杯”決賽

     

     

     

     

     

     

     

    Q1:計算機科學與技術專業的學習(研究)對象是什么?

    學習(研究)計算機領域相關知識,尤其是學習如何創新應用計算機知識來探索人類社會待解決的實際問題。從知識、能力、素質方面綜合培養學生成為相關領域具有國際競爭力的未來領軍人才。

    Q2:計算機科學與技術專業的核心課程有哪些?

    數理基礎課程包括高等數學、線性代數、大學物理、概率論與數理統計。專業基礎理論和知識課程包括程序設計基礎、專業導論、離散數學、電路原理、計算機組成、數據庫系統原理、數據結構、模擬與數字電子技術、操作系統原理、匯編語言與接口技術、計算機網絡、計算機系統安全、多媒體技術、人機交互基礎、計算機系統結構。軟硬件開發技術和工具課程包括數據庫和信息系統課程設計、Java程序設計、Web組件開發、C++程序設計、數字信號處理、基于J2EE企業級開發技術、NET平臺技術、Oracle數據庫系統開發、嵌入式計算機系統,嵌入式系統開發;項目組織與管理課程包括軟件工程、軟件項目管理與案例分析,應用集成原理與工具、系統管理與維護、軟件測試;信息系統建設管理課程:數學建模、算法分析與設計、企業課程(電子商務理論及實踐,信息技術服務管理及實踐等)。

    Q3:學計算機科學與技術專業的學生需要具備什么特質?

    興趣是最好的老師,因此學習計算機的前提是喜歡計算機技術,對相關知識和技術懷有強烈的好奇心;同時,作為走在時代前沿的新興學科,快速發展變化的時代潮流也令計算機技術有著獨特的創新性;計算機技術滲透到生活的各個方面,人們甚至無法想象計算機技術下一秒給世界帶來怎樣的變化。這就要求學生要有快速學習、吸收知識的能力。既要有創新思維,又要腳踏實地,靠著鍥而不舍的精神讓創新技術生根發芽。

    Q4:計算機科學與技術專業學習過程中有可能遇到的困難是什么?

    許多同學剛進入專業學習時,對計算機思維的理解感到困惑,計算機僅靠“1”和“0”兩個數字就能完成所有數據的存儲、運算和傳輸,對用算法描述現實問題感到困難。但在深入學習專業基礎知識后就能逐漸理解和運用計算機思維,體會計算機世界的奇妙。專業學習中,有些課程是雙語授課,課外也要求進行英文閱讀,最初會讓學生感到吃力,但隨著計算機技術的迅猛發展,需要我們及時了解最新的技術發展,尤其是對渴望深造的同學來說,一定的英文基礎是非常必要的。

    Q5:社會上是否有對計算機科學與技術專業的認識誤區?

    有些人認為學習計算機是學習修電腦做網頁,或者通過短期培訓班也能完成專業的學習。但事實并非如此,雖然計算機專業同學都能夠熟練地使用計算機,但專業核心內容在于運用計算機技術去解決社會生活中的實際問題,讓生活更美好。另外許多人認為計算機技術發展太快,隨著年紀的增長,在計算機領域工作會越來越吃力,缺乏競爭力。但事實上,這是一個“學到老,用到老”的專業,隨著經驗的積累,參與計算機工作將愈發能有所突破和創新。比如越是資深的項目主管或系統設計師越是能夠高效地帶領團隊完成項目要求,越有經驗的科研人員則越能發掘技術的創新點。

    Q6:社會生活中有哪些問題,是需要通過計算機科學與技術專業的知識、方法來解決的?

    計算機技術和理、工、農、醫、文等多領域交叉,滲透到社會的各行各業。如互聯網技術、智能手機應用、金融數據分析、醫學診斷和圖像分析、互聯網+、物聯網、視頻監控、工業控制等都需要大量的計算機人才。計算機與藝術相結合,發展出數字媒體、動畫影視、游戲設計等方向,豐富了我們的生活。

    Q7:計算機科學與技術專業畢業生的就業,主要面向哪些行業,哪些職業種類?

    計算機科學與技術專業學生畢業后可在企事業單位、設計研究部門與信息技術企業從事計算機軟硬件系統、移動互聯、計算機網絡、嵌入式系統與軟件、信息系統等領域的研究、開發、應用和技術管理等方面工作,也可從事該專業的教學工作,或攻讀研究生、出國留學等進一步深造。就業率每年均接近100%。此外,計算機人才創業相對于其他專業,起步要更容易,取得的成功概率也要大很多。

    Q8:浙江科技學院計算機科學與技術專業有哪些優勢?

    我專業一直沿用學以致用的應用型培養模式。以地方經濟和行業需求為依托,借鑒德國應用科學大學(FH)和澳大利亞應用型辦學經驗,圍繞“強能力、高素質、國際化、應用型”人才培養目標,培養面向信息技術領域開發的卓越工程師;在培養過程中,突出實踐育人,實踐環節占總學分比例達38.82%;實踐實訓環節中,引入企業深度參與培養全程。專業堅持深入廣泛的國際合作,與德國應用科技大學建立了廣泛的、緊密的、深入的合作,努力培養高層次應用型、有國際素養人才,實現在IT人才質量、數量和綜合素質上的總體突破。近年來先后與德國漢諾威應用科學大學、德國布倫瑞克/沃芬比特爾應用科學大學、德國肯普滕應用科學大學、澳大利亞南昆士蘭大學等高校院校建立了良好的合作關系,包括眾多教師、留學生和管理人員的互派,采用共同的課程體系教學方法,學生的應用能力得到了顯著的提高。

    計算機科學與技術專業最吸引我的——(陳紅葉老師)

        計算機科學與技術是一門新興前沿學科,又是目前最有活力的學科之一,有著能夠改變生活方式、改變世界的神奇本領,這也是吸引我當初選擇計算機專業的主要原因。不斷地創新是計算機科學與技術最大的特點,10年前我們想不到可以和世界另一邊的人們實時低廉的通信,5年前難以想象我的學生團隊可以制作APP開啟創業之旅。創新也貫穿于大學計算機科學與技術專業的教育中,通過與企業的深度合作另我們的學習和研究項目腳踏實地又豐富多彩;ACM程序設計大賽、“挑戰杯”、“藍橋杯”等各類創業創新競賽吸引了大量的同學從事算法研究,開展創業創新項目。計算機科學與技術專業給予了我們盡可能多的機會改變世界,創造美好生活。

        計算機科學與技術專業給我的主要印象就是學習編程。學習之初,會感到課程很難、上課聽不懂,而當你花時間認真去學習之后,你會發現,你收獲的不止是會編程,更多的是學會了思考,學會了如何查找資料、速學、模仿并創造。與之同時,計算機科學與技術的魅力在這個互聯網高速發展的時代不容小覷。如果你有一個很好的軟件想法,或是跟一群年輕人聚集在一起創業,那么會編程寫軟件、寫網站,將想法并付諸于實踐,完成一個作品,絕對會是一段非常愉悅的經歷。"Write the Code. Change the world." 這個標題是蘋果WWDC上的一條宣傳語,激動人心,就如同剛剛問世的AlphaGo人工智能程序,再一次讓世界震驚。如果你也曾想改變自己,改變世界,如果你內心里還有這樣的沖動,那么就選擇學習計算機科學與技術這個專業吧。  (大四學生 韓林鋒) 

    2016屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 專業 研究生大學去向
    闕直 計算機科學與技術 千馱谷日本語學校
    施林勇 曼徹斯特大學

    2017屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 來源中學 升學學校
    許杰 金華市湯溪中學 杭州電子科技大學(研究生)
    王巍橡 黃巖中學 美國雪城大學
    李叢正 河北辛集中學 青島大學(研究生)

    2018屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 來源中學 升學學校
    陳彥琦 余江縣第一中學 杭州電子科技大學(研究生)
    熊偉剛 桐鄉第一中學 浙江大學(研究生)
    朱翔 臨安於潛中學 浙江工業大學(研究生)
    陳鋮 慈溪市楊賢江中學 浙江科技學院(研究生)
    李琪威 溫嶺中學 伊犁諾伊理工大學
    林天涯 平陽縣鰲江中學 浙江工業大學(研究生)
    閆耀東 盂縣一中 太原科技大學(研究生)
    楊俊 濱州市鄒平縣第一中學 黑龍江大學(研究生)
    戴王燕 上虞市城南中學 華東師范大學(研究生)
    胡中天 黃巖第二高級中學 浙江工業大學(研究生)
    潛程浩 浙江省縉云中學 浙江農林大學(研究生)
    張瑞陽 浙江臨海市回浦中學 浙江科技學院(研究生)
    張鑫杰 紹興縣柯橋中學 浙江工商大學(研究生)
    趙宏宇 鶴崗市第一中學 大連海事大學(研究生)

    2019屆部分學生畢業升學情況表

    姓名 來源中學 升學學校
    朱佳超 海寧市海寧一中 杭州電子科技大學(研究生)
    卓崇魁 浙江省奉化中學 浙江大學(研究生)
    程思遠 浙江省江山中學 華僑大學(研究生)
    翁樂輝 慈溪市楊賢江中學 杭州電子科技大學(研究生)
    林澤龍 樂清中學 浙江大學(研究生)
    張杰 柯橋區魯迅中學 浙江科技學院(研究生)
    潘建鋒 婺源縣天佑中學 西安電子科技大學(研究生)
    方文濤 浙江省衢州第一中學 南京航空航天大學(研究生)
    胡恩澤 嘉興市秀州中學 浙江工業大學(研究生)
    孫文迪 龍泉市第一中學 浙江工業大學(研究生)
    張躍耀 安吉天略外國語學校 浙江工業大學(研究生)
     

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